Fachanforderungen Kunst

Schulinterne Fachanforderungen Kunst – Grundschule Süsel

1./2. Klasse

Arbeitsfelder	Arbeitsfeldunabhängige Kompetenz- und Inhaltsbereiche	Arbeitsfeldabhängige Kompetenz- und Inhaltsbereiche
Zeichnen	Bildbeispiele aktiv bewusst wahrnehmen Details in Beispielen aus der Kunst erkennen und beschreiben, ggf. Wörterlisten als sprachliche Unterstützung erstellen und nutzen Unterschiede zwischen Bildern wahrnehmen und beschreiben Bewertungskriterien („Das ist wichtig“) für die jeweiligen künstlerischen Arbeiten besprechen Arbeitsplatz sachgerecht organisieren und einrichten Techniken, Materialien und Werkzeuge kennenlernen und zielgerichtet einsetzen Ressourcenschonender Umgang mit Materialien Eigene Arbeitsergebnisse präsentieren und als Sprechanlass nutzen Gegenseitiges Rückmelden durch Schülerinnen und Schüler	Verschiedene Zeichenwerkzeuge kennenlernen und die unterschiedlichen Handhabungen erfahren: Bleistift, Wachsmalstifte, Buntstifte, Filzstifte, Ölpastellkreide Unterscheidung zwischen Linie und Fläche, Strategie des flächigen Farbauftrages lernen
Malerei		Farbwirkung anhand von Bildbeispielen wahrnehmen und beschreiben Technik des deckenden und lasierenden Farbauftrags lernen Erste Erfahrungen mit der Farbmischung machen Unterschiedliche Malwerkzeuge ausprobieren, wie z.B. Pinsel und Hände
Plastik und Installation		Verschiedene Gestaltungsmittel aktiv erfahren, wie z.B. Knete, Ton, Salzteig, Naturmaterialien Verbindungstechniken beim Papier und plastischen Materialien kennenlernen
Grafik		Sicheren Umgang mit der Schere und dem Klebestift lernen Erfahrungen mit der Technik des Stempeldrucks machen
Architektur		Fachbegriffe benutzen z.B. Stabilität Stabile Verbindungstechniken lernen
Produktdesign und Textiles Gestalten		Fachbegriffe benutzen Bilder sammeln, vergleichen und ordnen

3./4. Klasse

Arbeitsfelder	Arbeitsfeldunabhängige Kompetenz- und Inhaltsbereiche	Arbeitsfeldabhängige Kompetenz- und Inhaltsbereiche
Zeichnen	Bildbeispiele aktiv bewusst wahrnehmen Details in Beispielen aus der Kunst erkennen und beschreiben, ggf. Wörterlisten als sprachliche Unterstützung erstellen und nutzen Gestaltungsmittel erkennen und benennen Unterschiede zwischen Bildern wahrnehmen und beschreiben Bewertungskriterien für die jeweiligen künstlerischen Arbeiten klären und für die Beurteilung hinzuziehen Arbeitsplatz sachgerecht organisieren und einrichten Arbeitsvorhaben planen und umsetzen Skizzen anfertigen, auswählen und innerhalb von Gestaltungsvorhaben umsetzen Techniken, Materialien und Werkzeuge kennen und zielgerichtet anwenden können Ressourcenschonender Umgang mit Materialien Eigene Arbeitsergebnisse präsentieren und als Sprechanlass nutzen Gegenseitiges Rückmelden und kriterienorientiertes Beurteilen der Arbeiten durch Schülerinnen und Schüler	Fachbegriffe benutzen z.B. Skizzenheft, Bleistift, Schraffur, Zeichenkohle, Wachsmalstifte, Buntstifte, Zeichentusche Einsatz von verschiedenen Techniken wie z.B. Linie, Fläche, Muster, Schraffur, Druckstärke
Malerei		Farbwirkung anhand von Bildbeispielen wahrnehmen und beschreiben Unterschiedliche Malwerkzeuge kennenlernen, wie z.B. Pinsel und Spachtel Verschiedene Malgründe (Strukturierte oder glatte Maloberflächen, Holz, Papier, Pappmaché) ausprobieren Fachbegriffe benutzen z.B. Haar- und Borstenpinsel, deckender Farbauftrag, lasierender Farbauftrag, Farbmischung, diverse Kontraste
Plastik und Installation		Fachbegriffe benutzen z.B. Ton und Draht
Grafik		Fachbegriffe benutzen z.B. Hoch- und Tiefdruck, Druckerplatte, Druckerwalze
Architektur		Verschiedene Bautypen kennen lernen z.B. Brücke, Kirche, Wohnhaus etc. Räume erzeugen und ausgestalten Fachbegriffe benutzen z.B. Stabilität
Produktdesign und Textiles Gestalten		Fachbegriffe benutzen Bilder sammeln, vergleichen und ordnen