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Fachanforderungen Musik

Schulinterne Fachanforderungen Musik – Grundschule Süsel

 

Eingangsphase

 

3 verbindliche Themenbereiche:

 

  1. Musik und ihre Ordnung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte/Kompetenzen

Material / Medien / Beispiele

 

Klängen und Geräuschen auf der Spur

 

  • Wahrnehmen und Benennen unterschiedlicher Höreindrücke

  • Instrumentenklänge unterscheiden und über Klangeigenschaften sprechen

  • Klänge und Geräusche mit der Stimme oder Instrumenten gestalten - auf Mitspieler hören

  • Musikausschnitte mit Höraufgaben (z.B. laut-leise, hoch-tief, lang-kurz …), Abschnitte heraushören

  • Die Handlung / Abfolge in der Musik hörend nachvollziehen

 

 

  • Klanggeschichten

 

  • Antonio Vivaldi „Der Frühling“ (Klasse 1)

 

  1. Musik und ihre Entwicklung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte/Kompetenzen

Material / Medien / Beispiele

 

Begegnung mit einem Komponisten

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Bilder, Handlungen, Charaktere in Klang umsetzen (Rondo ----A-B-A Form)

  2. durch Musik ausgelöste Empfindungen in Bilder oder Farben umsetzen

  3. einem Musikstück aufmerksam zuhören

  4. eine Notation beim Hören verfolgen

  5. musikalische Verläufe und Gliederungsprinzipien benennen (Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Melodieverläufe, Klangfarben)

  6. durch Musik ausgelöste Empfindungen beschreiben (z.B. heitere, witzige, bedrohliche, traurige, gruselige Musik)

 

 

  • Antonio Vivaldi „Die 4 Jahreszeiten“

       

 

 

 

 

 

3. Musik und ihre Bedeutung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

Tiere in der Musik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • einem Musikstück aufmerksam zuhören

  • Musikalische Ausdrucksmittel/Instrumente benennen

  • Rhythmen in Bewegung umsetzen und darstellen (z.B. der Elefant, der Löwe)

  • Ergebnisse musikalischer Gestaltungsaufgaben vergleichen und kriteriengeleitet beschreiben (Lautstärke, Tempo, Tonhöhen, Melodieverläufe, Klagfarben)

  • Lieder in kindgemäßer Lage singen

 

 

  • „Karneval der Tiere“ Camille Saint-Saens

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Lied: “Zwei kleine Wölfe“

  • Lied: „Alle Vögel sind schon da“

 

 

 

Jahrgangsstufe 3

 

3 verbindliche Themenbereiche:

 

  1. Musik und ihre Ordnung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

Unsere Stimme als Instrument

 

  • Lieder zu unterschiedlichen Themenkreisen z.B. zum Tages- und Jahresverlauf

  • Geräusch, Klangimitationen

  • Lieder mit Bewegung gestalten

  • Musik verschiedenen Lebensbereichen zuordnen

  • Durch Musik ausgelöste Empfindungen beschreiben

 

 

 

  • Gemeinsames Singen von Liedern

  • Lieder / Stücke auswendig lernen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Musik und ihre Entwicklung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

Komponisten früher und heute

-Sergej Prokofjew – „Peter und der

                                       Wolf“

 

  • Die Lebensgeschichte eines Komponisten kennenlernen

  • Bilder, Handlungen, Charaktere in Klang umsetzen

  • Durch Musik ausgelöste Empfindungen in Bilder oder Farben umsetzen

  • Einem Musikstück aufmerksam zuhören

  • Musikalische Ausdrucksmittel benennen

 

 

 

 

 

 

  • Informationen zum Komponisten und zur Musik

  • Gesamtwerk hören

  • Sich zur Musik äußern

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Musik und ihre Bedeutung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

Musik für Feste

 

  • Musik mit der Stimme gestalten

  • Musik in Bewegung umsetzen

  • einem Musikstück aufmerksam zuhören

  • Musik mit Bezug auf ihre Wirkung untersuchen

 

 

 

 

 

  • Gemeinsames Singen von Liedern

  • Lieder / Stücke auswendig lernen

 

 

 

 

  • Lieder zu Festen 

z.B. Weihnachten, Einschulung 

  • evtl. Singen auf schuleigenen Feiern

 

 

 

 

 

Jahrgangsstufe 4

 

  1. verbindliche Themenbereiche:

 

1. Musik und ihre Ordnung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

Musik nach Noten spielen

 

  • einfache Formen der Notierung von Musik umsetzen

  • Rhythmen in Bewegung (Körperinstrumente) umsetzen

  • Musikalische Verläufe und Gliederungsprinzipien benennen (Tonhöhen)

 

 

  • Notenwerte /Taktarten zuordnen

  • Noten- und Pausenwerte kennen

  • Notennamen, C-Dur-Tonleiter

  • Violinschlüssel

  • Töne im Fünfliniensystem lesen und aufschreiben

  • Notenwerte klatschen, stampfen usw.

  • Bewegungsspiele  

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Rhythmusinstrumente

 

 

 

2. Musik und ihre Entwicklung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

  • Eine Oper erleben

W.A. Mozart: „Die Zauberflöte“

 

  • experimentelle Ausdrucksmöglichkeiten der Stimme nutzen (Papageno, Königin der Nacht)

  • Musik in Bilder umsetzen

  • Einem Musikstück aufmerksam zuhören

  • Durch Musik ausgelöste Empfindungen beschreiben

 

 

  • Informationen zum Komponisten und zur Musik sammeln

 

  • sich zur Musik äußern

 

  • Instrumente zuordnen

 

  • Gesamtwerk hören

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   3. Musik und ihre Bedeutung

 

Themen / Inhalte

Methodische Schwerpunkte

Material / Medien / Beispiele

 

  • Meine Musik – deine Musik

  • Lieblingskünstler

 

  • Musik mit der Stimme gestalten

  • Durch Musik ausgelöste Empfindungen in Bilder oder Farben umsetzen

  • eigene musikalische Vorlieben begründen

  • Musik in der eigenen Lebensumwelt bewusst wahrnehmen und einordnen

 

 

  • sich in Form eines Referates mit dem eigenen Musikgeschmack auseinandersetzen

 

  • Plakate

  • Musikbeispiele